Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО, 3 класс) по теме: Рабочая программа по ИЗО для 3 класса УМК . Ч. 1./Москва «Просвещение» 2. Копцевой Т. А. Приоритетная цель начального художественного образования – развитие культуры творческой личности школьника – обусловлена уникальностью и значимостью изобразительного искусства как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно- нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира; формирование ассоциативно- образного мышления и интуиции. По сравнению с другими учебными предметами, развивающими рационально- логическое мышление, изобразительное искусство направлено на развитие эмоционально- образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности, обогащения её духовной сферы и художественной культуры. В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи: – развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально- ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства); - формирование социально- ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; – овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности; – освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно- прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой художественной культуры; – развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, пластилин, уголь, тушь, пастель, цветная бумага и др., знакомство с языком изобразительного искусства. Место учебного предмета в учебном плане Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 3- м классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» выделяется 3. В соответствии с графиком работы МОУ СОШ . Таким образом, в календарно тематическом планировании на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 3. Обеспечение предмета. Авторы. Название Издательство Год издания. УМК «Гармония»Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В.«Изобразительное искусство» учебник для 3 класса«Ассоциация XXI»2. Методические пособия для учителя. Копцева) УМК Гармония. В основу рабочей программы по изобразительному искусству для 3 класса положена авторская программа «Природа и художник» по предмету «Изобразительное искусство» 3 класс,автор Т. Копцева и обеспеченная учебникомТ.А. 3 класс УМК «Гармония». Рабочая программа по русскому языку для третьего класса разработана на основе авторской программы Т. Копцевой в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. УМК «Гармония», рабочая программа по предмету «ИЗО» 2 класс, автор Копцева Т. Рабочая программа по ИЗО, 3 класс, программа 2100. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по ИЗО, 3 класс УМК 'Гармония' по ФГОС ». Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.
Здесь представлена рабочая программа (пояснительная записка и. Копцева) для 2 класса УМК "Гармония" ФГОС. 3 класс – «Художник и природа разных стран мира». Рабочая программа по технологии 1 класс умк гармония фгос. Данные рабочие программы. Математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка, физ культура. Копцева Т. А. 1- 4 классы.: «Ассоциация XXI», 2. Умные уроки SMART. Сборник методических рекомендаций по работе со СМАРТ- устройствами и программами. Печатные пособия для учащихся (плакаты, схемы. Критериями эффективности учебной работы являются требования к результатам освоения программы по изобразительному искусству, которые даны в стандарте: личностные, метапредметные и предметные достижения школьника. В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов: в ценностно- эстетической сфере – эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно- образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно- творческой деятельности; в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в: – умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.); – желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; – обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно- эстетическом содержанием; – умение организовать самостоятельную художественно- творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; – способности оценивать результаты художественно- творческой деятельности, собственной и одноклассников. Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем: в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; в ценностно- эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов; в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно- творческой деятельности; в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка. Содержание предмета. Содержательные линии. Знания. Умения. Возможное расширение. Виды художественной деятельности. Рисунок, живопись, скульптура, дизайн, художественное конструирование, декоративно- прикладное искусство.– выражать своё эстетическое отношение к объектам и явлениям природы, шедеврам отечественного и мирового искусства; – различать основные жанры пластических искусств (портрет, пейзаж, натюрморт, сказочный жанр, исторический жанр, анималистический жанр, иллюстрация и др.); понимать их специфику; – различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства, уметь объяснять их разницу. Владеть навыком работы с – живописными материалами и техниками: акварелью, гуашью, пастелью (сухой и масляной) и др.; – графическими материалами (простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, тушь, гелевые или шариковые ручки) и техниками (граттаж, гравюра наклейками, кляксография, монотипия и др.); – скульптурными материалами (пластилин или глина); – конструктивными материалами (бумага цветная и белая, картон, ножницы и клей, «бросовые», природные и смешанные материалы и др.).– участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений, переживать и понимать образную специфику произведения; – понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии; Азбука искусства. Композиция: знать и применять элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве; уметь использовать горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции, знать и применять основные пропорции предметного окружения; использовать линию горизонта, элементарные перспективные сокращения: ближе – больше, дальше – меньше, загораживание; роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, спокойное и динамичное. Цвет: различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Линия: знать и применять в изобразительной деятельности многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, ломаные, спиралевидные и др.), использовать их знаково- символическое значение; передавать с помощью линии, штриха, пятна, точки эмоциональное состояние природы, человека, животного. Форма: знать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве; использовать сходство и контраст простых геометрических форм (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник и др.); в изобразительном творчестве, использовать выразительные свойства силуэта в передаче характера персонажа; – различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства, уметь объяснять их разницу.- использовать композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру как средства художественного выражения.- использовать смешанные и локальные цвета в собственной учебно- творческой деятельности; передавать с помощью цвета характер персонажа, его эмоциональное состояние,- различать и использовать художественно- выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия и пятно, цветовой и теневой контрасты) и графические художественно- выразительные средства (линия, штрих, тон).- основные пропорции животных и человека, форму и конструкцию архитектурных построек и др.; Значимые темы искусства. Земля – наш общий дом. Родина моя - Россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Искусство дарит людям красоту. Расширяет детские представления об анималистическом жанре: изображение и лепка домашних и диких животных, птиц, насекомых, иллюстрация сказок про животных, сочинение образов фантастических зверей. Художник учится у природы, изучает постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, раковина улитка и т.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |